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        世界記憶項目教育和研究分委會展望(下)

        作者:張軼哲 編譯

        來源:中國檔案報

        2022-03-31 星期四

        ????5.教育和研究分委會工作小組

        ????正如我在第2.2章節所提到的,世界記憶項目和文獻遺產教育研究的多樣性要求我們合理選擇適當的活動和具體的戰略來吸引更多合作伙伴和專家的參與。有一個非常好的做法是針對世界記憶項目和文獻遺產的不同事項組建工作小組。在工作組事項的選擇上,我們希望能夠結合聯合國教科文組織的“非洲”和“性別平等”兩個優先事項。我們希望能借此加強聯合國教科文組織主要活動和世界記憶項目、教育和研究分委會之間的相互聯系。如果其他事項也有需要而且相關專家能夠加入,我們也可能成立更多的工作小組。例如,最近我和世界記憶項目保護分委會主席彭萊娣博士共同提出:“教育和研究分委會與保護分委會建議,考慮建立保護分委會/教育和研究分委會‘文獻遺產可持續保護防災減災’聯合工作小組的可能性?!?/p>

        ????目前,以下工作小組正在運轉或已列入計劃:

        ????5.1 教育和研究分委會非洲工作小組

        ????“聯合國教科文組織的核心信仰是,持久和平與可持續發展植根于人民自身的能力與技能,植根于人民自身的尊嚴和權力。我們將通過增強非洲的優勢來利用這種動力,而非洲的遺產則是充滿活力的創造力的源泉?!?/p>

        ????在國際咨詢委員會副主席、教育和研究分委會委員帕帕·摩瑪·迪奧普的精心籌備下,教育和研究分委會非洲工作小組于2020年11月成立,并于2021年初開始工作。

        ????5.2 教育和研究分委會性別平等工作小組

        ????為執行第二個優先計劃,聯合國教科文組織期望創建關于性別平等的知識網絡。我們的戰略便包括“知識網絡”這一理念。

        ????我組建這個工作小組還受到了另外兩方面的啟發。第一個啟發來自德國伯恩婦女博物館和“ida”聯盟(這是一個由來自德國、奧地利、瑞士、盧森堡和意大利的40個德語女同性戀/女性圖書館、檔案館與文獻中心組成的聯盟)。

        ????第二個啟發來自羅斯卡·施維默在1935年提出的“世界女性檔案館中心”計劃。盡管該計劃在當時未能成功實行,但卻給其他人帶來了啟迪。這個計劃的目標是在全世界范圍內保護好那些——從今天的視角來看——力圖實現與聯合國教科文組織理念相近的女性之文獻遺產。這個目標也非常符合世界記憶項目的宗旨。

        ????教育和研究分委會報告員羅斯琳·盧塞爾已經接過這一具有挑戰性的任務,研究成立教育和研究分委會性別平等工作組、關注女性賦權文獻遺產的可能性。我們希望能在兩年內取得研究成果。

        ????5.3 教育和研究分委會學校工作小組

        ????教育和研究分委會學校工作小組成立于2015年,目的是讓年輕人提升對世界記憶項目和文獻遺產重要性的認識,增加對世界記憶項目特別是《世界記憶名錄》的了解,通過開發世界記憶項目及其相關文獻遺產知識的教育工具促進文獻遺產保護,提倡身份重新認同,推動全球對話與互敬。

        ????小組的核心任務是開發世界記憶項目的學校教育工具,即由聯合國教科文組織出版社出版的《世界記憶教材》。這項工作已經完成,教育和研究分委會已于2019年將書稿提交給聯合國教科文組織。

        ????教育和研究分委會主席為《世界記憶教材》撰寫的前言(初稿)體現了對這本教材的期待:

        ????“《世界記憶教材》開發過程中首先考慮了哪些方面?

        ????“1.教材中選用的文獻遺產實例優先考慮《世界記憶名錄》入選文獻。教材作者和選用實例盡量來自更多地區并最終覆蓋所有地區(當然,世界記憶項目教育和研究分委會學校工作小組的成員未來也應來自更多地區)。

        ????“2.教材中應該包括學校的報告,這些學校的師生必須真正地投入到世界記憶項目及相關文獻遺產的學習中。所以我們需要全世界各地區的最佳實踐范例,需要可以分享的范例,需要能夠應用于世界各地文獻遺產的范例。在世界各地尋找這樣的合作者要花費一些時間。也許世界記憶項目地區和國家委員會以及各學術中心可以為我們提供幫助。

        ????“3.在課程設計時可納入更多學科。將來可以逐科開發。

        ????“4.首版《世界記憶教材》面向11歲至18歲的學齡兒童。在以后的版本中還將增加面向更低年齡段的實例。

        ????“5.讀者的反饋和互動對《世界記憶教材》的開發有很大幫助:教師和其他教育專家、世界記憶專家的反饋能為我們提供最直接的幫助,學生的反饋也將為我們提供幫助。親愛的讀者們,請幫助我們改進《世界記憶教材》。

        ????“6.應該在課外學習中運用世界記憶項目及其名錄的實例?,F在有一些記憶機構已經開展了類似的活動,我們可以引入。學校和記憶機構之間可以有新的合作形式。

        ????“7.《世界記憶教材》可以為不同國家,特別是不同地區的教師、學生和學校之間提供合作建議。合作伙伴之間可以結合各自國家或地方的文獻進行交流。在很多情況下,這不僅有利于增長文獻遺產知識,也是很好的外語培訓機會。

        ????“8.最后,我們需要獲取針對世界記憶項目及其名錄入選文獻和其他文獻遺產的教學方法的反饋。對這個問題的研究等工作可以在教育和研究分委會學校工作組之外開展,例如在世界記憶項目教育和研究分委會的合作伙伴網絡中開展,但一些成果可以加入到新版本的《世界記憶教材》之中?!?/p>

        ????6.《教育和研究分委會新聞通訊》及其特刊

        ????《教育和研究分委會新聞通訊》于2016年11月創刊,為電子季刊,可以在聯合國教科文組織世界記憶網站上閱覽。2019年起改為半年刊。

        ????《教育和研究分委會新聞通訊》旨在宣傳教育和研究分委會及其工作組、合作機構和通訊會員、世界記憶項目學術中心的活動和事件及項目,為世界記憶與文獻遺產的學術研究和學校教學提供實踐范例。若可能,我們還希望開通一個關于世界記憶項目新視點的討論平臺。

        ????盡管《教育和研究分委會新聞通訊》的缺點在于它并不完全是一個學術出版物,但這同時也賦予它一些優勢。與人文社科類學術期刊相比,《教育和研究分委會新聞通訊》更加靈活,可以對一些新問題迅速作出反應。在實效性和開放性方面,《教育和研究分委會新聞通訊》借鑒了醫藥和其他科研類出版物的新形式,將研究成果盡快出版的需求與全世界讀者自由閱讀的需求結合在一起。

        ????為了保持《教育和研究分委會新聞通訊》的靈活性,我們最近又增設了《特刊》?!短乜烦税l表實效性很強的內容外,對教育和研究分委會的發展也具有戰略意義?!短乜房梢栽诔R幙镏鈱δ承┨囟▎栴}作出進一步反應,這一點和工作組很像。最早的兩期《特刊》便與世界記憶項目關于文獻遺產可持續保存的減災管理全球政策論壇合作,主要介紹第一屆和第二屆論壇的情況。以后的增刊將深入文獻遺產、世界記憶項目、教育和研究分委會的其他領域和問題。

        ????盡管《教育和研究分委會新聞通訊》不是學術期刊,但也可將其看作世界記憶項目學刊的替代品和先驅者?!堵摵蠂炭莆慕M織世界記憶項目》學術論文集中引用的《教育和研究分委會新聞通訊》文章也證明其越來越被學術界所認可。像所有的先驅者一樣,我們也期待后來者能夠促進對世界記憶項目和文獻遺產更廣泛的學術討論。

        ????7.搭建橋梁:下一步計劃和相關活動

        ????教育和研究分委會的主要任務之一是在世界記憶項目、記憶機構和學術界之間搭建橋梁,因此,我們非常高興能夠為世界記憶項目首部學術論文集《聯合國教科文組織世界記憶項目2020》的出版提供啟發。無論是以電子形式還是紙質形式,教育和研究分委會都將繼續加強學術教育和研究,并鼓勵教育和研究分委會的合作伙伴共同參與。

        ????世界記憶項目和其他文獻遺產領域的學士、碩士甚至博士學位的授予也是一項重要任務。目前,教育和研究分委會通訊會員、德國帕德博恩大學教授尤塔·斯特羅特-本德在2016年成立了一個世界記憶研究博士生團隊,這是教育和研究分委會開創性的里程碑。

        ????教育和研究分委會還可以開發幾個新項目。例如,與合作伙伴一起提出“保護譯員與翻譯記憶宣言”,以下是部分節選:

        ????“翻譯是聯合國教科文組織語言政治的3大支柱之一。在一個深受互聯網影響,文學、宗教、政治、科技等各方面國際交流日益頻繁的時代,翻譯對于文化多樣性、跨文化對話和人文交流非常重要。盡管翻譯具有重要的世界意義,但在文獻遺產中的地位卻非常低微。例如,翻譯在世界記憶項目中并沒有占據重要地位?!妒澜缬洃浢洝分猩袩o翻譯文獻入選。例如,幾乎也沒有譯者的專門館藏。這對于未來的國際關系和文化交流研究來說是一個遺憾的空白。這種情況應該得到改變?!?/p>

        ????8.結語

        ????我撰寫這篇文章的目的不僅想向大家介紹世界記憶項目教育和研究分委會的工作與展望,也想鼓勵專家們積極思考如何加強和改進世界記憶項目的教育和研究工作,如何進一步發揮世界記憶項目的積極作用。這些專家也許來自世界記憶項目國際咨詢委員會、各個分委會、秘書處和工作小組,也許來自合作伙伴或各個非政府組織,也可能是文獻遺產相關學科的專家。我們不僅邀請這些專家參與思考,也想讓大家加入我們的網絡,加入世界記憶項目學術中心,加入我們的工作組,為《教育和研究分委會新聞通訊》和增刊投稿,并參與教育和研究分委會其他的合作項目和出版工作。我們可以一起為世界記憶項目的開展提供指導,在困難時期解決瓶頸問題,長期改善并加強世界記憶項目與文獻遺產教育和研究,保護文獻遺產,保障文獻遺產的國際自由利用,保持文獻遺產利用對國際共享知識的可持續影響。這種基于文獻遺產的知識,會促進人類文明的發展,改善人們的生活,促進世界各地的相互理解。這是我們所希望的,也是我們為之努力的。

        ????作者:聯合國教科文組織世界記憶項目國際咨詢委員會教育和研究分委會主席 洛塔爾·喬丹

        ??? 世界記憶項目教育和研究分委會展望(上)

        ????原載于《中國檔案報》2022年3月28日 總第3810期 第三版

         
         
        責任編輯:張雪
         
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